В настоящее время ставится задача создание системы специализированной подготовки в старших классах, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обу­чающихся с учетом реальных потребностей рынка труда и отработка гибкой системы профи­лей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.

Идея модернизации физкультурного образования отвечает всем позициям образова­тельной политики России на современном этапе. В настоящее время активно ведутся иссле­дования и разрабатываются новые подходы к развитию общего физкультурного образова­ния в России (С. М. Ахметов, В. К. Бальсевич, М. Я. Виленский, Ю. Д. Железняк, Л. Б. Коф- ман, В. В. Кузин, Л. И. Лубышева, В. П. Лукьяненко, А. П. Матвеев и др.).

Таким образом, проблемой нашего исследования является поиск эффективных форм и содержания физкультурного образования старших школьников оборонно-спортивного профиля.

Следует отметить, что, на этапах общеобразовательной подготовки ещё не созданы ус­ловия, позволяющие учащимся грамотно решать вопросы самоопределения и самосовер­шенствования с учётом индивидуальных интересов, склонностей и психофизических воз­можностей. Это приводит к тому, что физкультурное образование в школе идёт по экстен­сивному пути развития. До сих пор не оформлено содержание программы физического вос­питания старших школьников оборонно-спортивных классов. Между тем в ряде регионов страны предприняты попытки организации спортивно ориентированных занятий с конверси­онными заимствованиями технологии спортивной тренировки. Эффективность таких экспе­риментальных преобразований традиционной системы физического воспитания доказана в городах Сургут, Омск, Чайковский, Ижевск.