Значение проблемы восстановления важно не только для тренеров, работающих со спортсменами, но и с любым другим контингентом лиц, занимающихся физической культу­рой и спортом, поскольку необходимо обеспечение полноценных условий повышения рабо­тоспособности и оздоровительного эффекта занятий.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ

Свечкарев В.Г., Тимофеева Е.А.

Майкопский государственный технологический университет, г. Майкоп

Одной из основных целей педагогики и воспитания, является восстановление и укрепле­ние здоровья детей. Если посмотреть на окружающий нас мир, то почему-то нас больше инте­ресуют качественно выпущенные машины, собранные по последним технологиям сотовые те­лефоны, более производительные компьютеры. Мы знаем, что современные автомобили дают водителю обширную информацию о состоянии автомобиля: скорость, пройденное расстояние, запас топлива, количество оборотов двигателя и т.д. А вот медико-биологическую и биомехани­ческую объективную, срочную информацию о состоянии занимающегося на уроке физической культуры учитель не имеет. Хотя здоровье ребёнка стоит дороже и важнее чем автомобиль.

Такие технологии используются только со спортсменами высокой квалификации. По на­шему мнению, наступает время когда данные технологии можно внедрять на уроках физиче­ской культуры в школе. Некоторые школы уже приобретают велотренажеры и тредбаны для занятий на уроке. Однако, эти тренажеры для школьников не очень интересны, позанимав­шись совсем немного они теряют к ним интерес.

В школьном возрасте на первый план выходят мотивация и интерес к занятиям физиче­скими упражнениями и спортом. Спортивные игры, соревнования, как один из действенных стимулов пробуждения и поддержания интереса детей к физкультурно-спортивным заняти­ям, должны стать постоянными спутниками школьной и внешкольной жизни учащихся.