Особое внимание нам бы хотелось уделить творческой стороне деятельности учителя- тренера, реализующего спортивно ориентированное физическое воспитание. Педагогичес­кое творчество учителя-тренера, несомненно будет играть основополагающую роль при разработке собственных рабочих программ по виду спорта, поскольку конверсия технологий спорта высших достижений в физическое воспитание школьников требует не «слепого» их переноса, а тщательного анализа, обработки, адаптирования не только согласно общим це­лям и задачам физкультурного образования школьников, но и с учетом индивидуальных и ти­пологических особенностей каждого ребенка.

В связи с вышесказанным, можно отметить, что эффективность инновационной техноло­гии спортивно ориентированного физического воспитания в общеобразовательной школе во многом зависит от профессионализма специалистов, непосредственно реализующих данный проект на практике. Приведенный анализ специфики деятельности и требований к профессионально-педагогическим знаниям, умениями и навыкам учителя-тренера позволя­ют говорить о необходимости направленного формирования готовности будущих специали­стов по физической культуре и спорта к реализации спортивно ориентированного физичес­кого воспитания.

ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗИЦИЙ ТРЕНЕРОВ-ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РАЗНЫХ ВИДОВ СПОРТА ПО ОТНОШЕНИЮ К ПЕРВИЧНОМУ СПОРТИВНОМУ ОТБОРУ

Полякова Т. А.

Пермский государственный педагогический университет, г. Пермь

Жесткие требования к задачам этапов многолетней спортивной подготовки требовали все более раннего включения в ее орбиту детей и подростков, что сказалось на количестве представителей подрастающего поколения, имеющих доступ к высшим ценностям спорта. Одним из наиболее существенных последствий такой тенденции в развитии спорта высших достижений, стало создание системы отбора талантливых юных спортсменов, исключающей возможность реализации своих физических способностей для подавляющего большинства детей и подростков. В систему многолетней спортивной подготовки подбирались, как пра­вило, лишь те дети, которые «казались» талантливыми тренеру - селекционеру, или их спо­собности соответствовали специализации этого тренера. Таким образом, была создана си­стема изначально узаконенной дискриминации подавляющего большинства детского насе­ления и молодежи страны, их фактического отлучения от действительных ценностей физиче­ской и спортивной культуры.