В целом в экспериментальной группе была выявлена тенденция более высокого уровня развития интеллекта у девочек в 9, а у мальчиков в трех субтестах; в контрольной группе - со­ответственно в 7 и 5 субтестах. Анализируя полученные результаты мы можем говорить о вы­явленном половом диморфизме интеллектуального развития детей подготовительной груп­пы, так как в большинстве случаев были зафиксированы достоверные отличия Ю в пользу де­вочек. Если на предварительном обследовании средний уровень интеллекта детей дошколь­ной подготовительной группы по тесту Д. Векслера Ю находился в пределах у мальчиков 105-110, а у девочек 110-120 баллов, то через год этот уровень возрос в экспериментальной группе у девочек до 140,5, а у мальчиков до 134,7 баллов, соответственно в контрольной группе - до 123,4 и 116,4 балла. В целом, завершая обучение в ДОУ, дети эксперименталь­ной группы достигли уровня IQ 133,9±2,3 и контрольной группы - 120,6±2,1баллов (во всех случаях различия достоверны при Р<0,01).

Таким образом, в развитии интеллектуальных способностей (в отличии от физических) у детей дошкольной подготовительной группы выявлен половой диморфизм. Особенно ус­пешно в этом возрастном периоде развиваются девочки. По итогам эксперимента девочки превзошли мальчиков - в экспериментальной группе в 9, а в контрольной - в 7 субтестах IQ Векслера из 12.

КОМПЛЕКСНАЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ЛИЦ, ИМЕЮЩИХ ОТКЛОНЕНИЯ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ

Канцерова Д. Р., Киселёва Е. А.

Камская государственная академия физической культуры спорта и туризма,

г. Набережные Челны

В системе мер социальной защиты инвалидов все большее значение приобретают ее ак­тивные формы, наиболее эффективной из которых является физическая реабилитация и со­циальная адаптация средствами физической культуры и спорта. Интеграция в жизнь обще­ства лиц с ограниченными возможностями сегодня немыслима без их физической реабили­тации.