2.      Кривчикова Е. Д., Фандикова Л. А. Некоторые аспекты повышения качества подготовки профессиональных ка­дров / Кривчикова Е. Д. // VII Междунар. науч. конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: материалы конф. / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М., 2003. т. 2 - С. 361-362.

3.      Лубышева Л. И. Концепция модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов по физи­ческой культуре и спорту / Л. И. Лубышева, В. А. Магин // Теория и практика физической культуры - 2003. - №12. - С.13-16.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ВЕКТОР СПОРТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

Лубышева Л.И.

Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма,

г. Москва

В настоящее время большинство школьников России имеет небольшие возможности за­ниматься физической культурой и спортом или просто быть физически активными в повсед­невной жизни. Только урок физической культуры по-прежнему преподается практически во всех школах на регулярной основе. Более того, за последние пять лет увеличилось количе­ство уроков. Третий урок становится реальностью для многих регионов страны. Однако эф­фективность физического воспитания не высока: по-прежнему слабо формируется двига­тельная культура, интерес и мотивация к занятиям. Особенно тревожат факты слабой физи­ческой подготовленности детей и высокий уровень их заболеваемости.

Тем не менее, существует инновационный опыт преобразования современного физиче­ского воспитания на основе внедрения спортизированных форм занятий, которые позволя­ют не только значительно улучшить динамику показателей физической подготовленности за­нимающихся в учебно-тренировочных группах, но и коренным образом изменить отношение детей к физической активности[1,2].