Как одну из ключевых социальных компетенций современного человека И. А. Зимняя оп­ределяет компетентность в сфере здоровьесбережения, которая включает знание и соблю­дение норм здорового образа жизни, правил личной гигиены, обихода; физическую культу­ру человека, свободу и ответственность выбора образа жизни. Формирование данной ком­петентности средствами физической культуры и спорта, в рамках предмета «Физическая культура», думается, ни у кого не вызывает сомнений. Однако остается открытым вопрос, ка­ким образом определить, компетентен или нет человек в сфере здоровьесбережения, чем измерить физическую культуру будущего специалиста, соблюдение им норм здорового об­раза жизни и т. д. Здесь речь идет об отсутствии на сегодняшний день измерительных мате­риалов по физической культуре именно компетентного характера.

С другой стороны, на наш взгляд, рассмотрение учебного процесса по физической куль­туре в рамках подготовки специалиста только с точки зрения формирования компетентнос­ти здоровьесбережения является (в некоторой степени) односторонним. Общесоциальная и личностная сущность физической активности, взаимопроникновение в различные сферы жизнедеятельности человека, находит также свое отражение и в формировании ключевых (общих, универсальных, др.) компетентностей.

Так, в ходе работы программы TUNING были выделены общие (инструментальные, меж­личностные, системные) и специальные компетенции. Рассмотрим возможность влияния средствами и методами физической культуры и спорта на становление общих компетенций.

Инструментальные компетенции:

-   адекватная организация занятий и подача учебного материала, создание проблемных ситуаций при выполнении практических и методико-практических заданий, на наш взгляд, развивают способность к анализу и синтезу;