Пестова Т.Г. к.п.н., доцент Ставропольский государственный университет, г. Ставрополь

Цель исследования: сбор, анализ и использование комплексной научной информа­ции, характеризующей уровень здоровья, физической подготовленности школьников и оценке деятельности по укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни детей школьного возраста в рамках Международного проекта «Health behavior in school- aged children».

Сила влияния школьных факторов риска определяется тем, что они действуют комплекс­но и системно, длительно и непрерывно - в течение 10-11 лет, ежедневно. И поэтому даже в случае минимального влияния каждого из факторов их суммарное воздействие весьма зна­чимо. В ходе исследования на основе использования современных программных средств и информационных технологий создан уникальный архив социальных данных, что позволяет в дальнейшем применять методы вторичного анализа этих данных.

В проекте принимали участие более шестисот учеников от 11 до 16 лет средних общеоб­разовательных школ Ставропольского края. В процессе массового социологического иссле­дования применялась специально разработанная анкета, включающая более 70 вопросов. Мониторинг состояния здоровья школьников осуществлялся на основе субъективных оценок (самооценок) физического, психического и социального состояния подростков.

Увеличение учебной нагрузки неизбежно нарушает режим, ведет к резкому сокращению сна и отдыха. Школьники всех классов недосыпают около двух часов в 80-90% случаев, а со­кращение ночного сна отрицательно сказывается на функциональном состоянии их организ­ма. Средняя продолжительность прогулок учащихся на воздухе обычно составляет не более 15 - 30 минут в день. Преобладание статических нагрузок (старшеклассники около 85% вре­мени бодрствования вынуждены проводить сидя за рабочим столом) способствует искусст­венному сокращению объема произвольной двигательной активности. Около 70% детей школьного возраста страдают гиподинамией, которая провоцирует появление различных нервных и соматических расстройств. Согласно статистике, до 24 часов в неделю учащиеся уделяют просмотру телепередач; появившиеся в последние годы компьютерные игры еще больше усугубили «обездвиженность» детей и подростков, тогда как школьные уроки физи­ческой культуры восполняют дефицит двигательной активности только на 11%. К тому же у многих молодых людей вообще нет потребности в физическом совершенствовании.