-   следовать ли студенту правилам субординации, например, на практике, в ходе стажи­ровки, молча принимая агрессивное поведение курящих, или информировать в вежливой форме своего руководителя, сотрудника и других должностных лиц-курильщиков, что вы дискомфортно чувствуете себя в прокуренном помещении, что вы серьезно относитесь к собственному здоровью и не желаете быть пассивным курильщиком, что еще более опасно?

-   профессионально ли курить на работе, общаясь с клиентом, пациентом и пр. (напри­мер, для студента педагогического, психологического, медицинского факультетов) или это не является нарушением этических норм того или иного профессионального сообщества; относиться ли к этому, как к проявлению сугубо личных пристрастий, привычек, индивиду­альных особенностей поведения?

-   как преодолеть дилемму, возникающую в ситуациях проявления высочайшего профес­сионализма, компетентности специалиста, с одной стороны, и фактически игнорирования данным субъектом в процессе общения с другими (студентами, например, в лекционной ау­дитории, с сослуживцами и пр.) прав и свобод другой личности на свободу от табачного ды­ма, на независимое от курильщиков, свободное от табака пространство - личное и профес­сиональное?

Студенты, принимающие участие в профилактической работе антиникотиновой направ­ленности, в процессе обучения в вузе (и в рамках изучения программ дополнительного об­разования, например, - тренинги знакомства и общения, тренинги личностного роста, др.) совершенствуют свои способности, развивают умения и навыки, значимые не только для решения конкретных задач профилактики табакокурения и реабилитации бывших курильщи- ков-студентов и других участников образовательного процесса в вузе, но и для профессио­нальной деятельности. Так, например, умение построить диалог, определить тактику дли­тельного общения и взаимодействия с другим человеком - сверстником, представителем другого поколения; умение конструктивно разрешать неизбежно возникающие конфликты, умение проводить саморефлексию. Отметим еще некоторые умения универсального харак­тера, формируемые в процессе профилактики студентами и среди студентов табакокурения, значимые для успешного решения ими профессиональных задач: умение подготовить сооб­щение, презентацию; умение проектировать свою деятельность (в рамках профилактичес­кой работы студенты выполняют собственные мини-проекты).