Группа не сложилась. Но призыв получил неожиданный (а, по замыслу авторов рекла­мы, ожидаемый) отклик внушительного числа студентов и даже сотрудников АСОУ: резко увеличилось число индивидуальных консультаций, первичный запрос которых формулиро­вался, как желание расстаться с никотином. Но в процессе консультирования, как прави­ло, выяснялось, что курение в большинстве случаев является индикатором и следствием других, более глубоких проблем личности, таких как сложности взаимоотношений, кон­фликты в семье, тревожность, неуверенность в себе, созависимость, трудности в учебе, кризис идентичности и многих других. Традиционная практика психологического консуль­тирования предполагает использование различных методов профессиональной помощи в решении личностных проблем. Процесс дальнейшей работы клиента над проблемой проис­ходит уже вне поля зрения консультанта. В нашем случае, когда консультационный кабинет является частью живого социального организма по имени вуз, у нас есть возможность в рамках процесса обучения и внеучебной занятости организовать процесс фасилитации для каждого студента по принципу Ж.-П. Сартра - Человек как проект. Согласно теории «проек­та», в которой у Сартра развертывается концепция свободы воли, индивид не задан само­му себе, а проектирует, «собирает» себя в качестве такового. Тем самым, он полностью от­вечает за себя и за свои поступки.

Наши студенты знакомятся с технологиями проектирования в процессе учебы. И потому им не трудно применить эти знания в построении своего индивидуального проекта, цель ко­торого каждый формулирует в процессе работы с психологом. А нам остается смоделиро­вать социальное пространство, в рамках которого развертывание этого проекта может дать желаемый результат. В качестве примера таких социальных пространств можно назвать во­лонтерский отряд, редакцию пресс-центра, старостат общежития, инициативную группу Ар­хивариус, проект «Сверстники», студсовет, психологический театр, дискуссионный клуб «Бу­дущее» и другие. Здесь, решая общие творческие и индивидуальные личностные задачи, студенты получают и новые компетенции, и новые перспективы, и новые знания о себе и своих возможностях.