Системные компетенции:

-   способность применять свои знания на практике предоставляется студентам на прак­тических и методико-практических занятиях, на соревнованиях по различным видам спорта, проводимых в рамках спартакиады вуза, в летних детских лагерях во время прохождения практики в качестве вожатых;

-   исследовательские навыки проявляются, например, при составлении индивидуальных планов занятий или тренировок в целях самосовершенствования, сравнения полученных и желаемых результатов, использовании методик самоконтроля, проведения анализа собст­венных достижений с результатами группы, и др.;

-   способность порождать новые идеи (креативность); лидерство проявляются в видах физической активности, связанных с повышенным уровнем координационной сложности. Так, приобретенные студентами навыки в выполнении, проведении и составлении комбина­ций по различным видам фитнес-аэробики в дальнейшем находят свое отражение в ярких и неповторимых танцевальных выступлениях на «Студенческих веснах» и др. культурно-мас­совых мероприятиях вузов; и т.д.

По нашему мнению, содержание учебного процесса воспитания физической культуры человека в высшей школе требует коренных изменений. Качество подготовки будущего спе­циалиста можно существенно повысить, если целевая направленность физического воспи­тания в вузе будет связана с формированием ключевых компетенций.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Тимошина И.Н.

Ульяновский государственный университет, г. Ульяновск

В современных условиях развития общества возникла острая потребность перехода от традиционно сложившихся схем содержания и организации системы физического воспита­ния обучающихся в образовательных учреждениях, имеющих различные заболевания, к ин­новационной педагогической технологии этого процесса, которая будет эффективно решать задачи сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения страны.