Итак, основываясь на вышесказанном, можно резюмировать, что у дошкольников с ЗПР имеют место специфические нарушения в развитии физических качеств, психомоторики, в технике выполнения различных двигательных актов.

Для улучшения психофизического состояния детей дошкольного возраста (6-7 лет) с ЗПР мы использовали физкультурно-оздоровительную программу Глена Домана. В програм­му входят три раздела, это развитие мануальных качеств (сила, подвижность кистей рук и плечевого пояса), развитие вестибулярного аппарата, развитие подвижности (повышение двигательной активности детей). Программа Г Домана рекомендует занятия с детьми, про­должительностью от 1 до 5 минут, 10-15 раз в день, что трудно организовать в условиях дет­ского сада. Мы адаптировали программу, и наша работа была построена следующим обра­зом: каждый день утром до завтрака совершали пробежки с детьми по территории детского сада. Дети были разделены на три группы с учетом их физического развития и состояния здоровья: I группа - первые 3 недели бег 3 минуты, постепенно время бега каждые три неде­ли увеличивалось на 1 минуту, в конце продолжительность бега составляла 15 минут; II груп­па - первые 3 недели бег 2 минуты, каждые три недели время бега увеличивалось на 1 мину­ту, в конце продолжительность бега составляла 13 минут; III группа первые три недели - бег в чередовании с ходьбой (30 сек. ходьба, 1 мин. бег, 30 сек. ходьба), следующие три недели бег 1мин.30сек., через каждые три недели время бега увеличивается на 30 сек. В конце про­должительность бега составляет 7 минут.

Упражнения для развития мануальных качеств и вестибулярного аппарата были включе­ны в физкультурное занятие и в режим дня. Дополнительные занятия по программе прово­дились ежедневно в первой половине дня до и после прогулки в течение 10 минут, и во вто­рой половине дня после сна в течение 25 мин. В итоге общая дневная продолжительность за­нятий по экспериментальной программе составляла 45 мин. При выполнении упражнений учитывалось состояние здоровья детей.