В Англии же сама идея о том, чтобы несколько по­колений жили под одной крышей, представляется со­вершенно не совместимой с канонами частной жизни. Английские бабушки могут очень любить своих внуков, они с удовольствием будут угощать их по субботам и воскресеньям, они охотно возьмут их к себе на пару недель во время отпуска родителей. Но они никогда не согласятся быть для них постоянными бесплатны­ми няньками, слишком ценя свою независимость.

Английская семья меньше ограждает ребенка от внешнего мира. И влияние родителей, стало быть, со­знательно уступает свой приоритет влиянию социаль­ной среды. Ребенка воспитывают так, чтобы он чув­ствовал себя в компании своих сверстников и настав­ников в такой же степени дома, как в собственной се­мье. Он с малолетства чувствует себя не только са­мостоятельной, но и социально ответственной лично­стью.

Английский подросток обычно обладает меньшим багажом знаний, но большим опытом человеческих взаимоотношений, большим умением вести себя в об­ществе взрослых, чем его зарубежные сверстники. Его подчиненность собственной семье меньше связывает его. Но зато он полнее сознает свои права и обязан­ности в собственном социальном окружении. Если ум­ственное и эмоциональное развитие молодого англи­чанина, возможно, идет медленнее, чем у юношей в других странах, он, как правило, бывает раньше подго­товлен к участию в общественной жизни, лучше осна­щен необходимыми для этого навыками.

Англичанам присущ практический подход к мораль­но-этическим проблемам. Другими словами, им свой­ственно вкладывать сугубо практический смысл и в та­кие вопросы, которые у других народов рассматрива­ются только в духовном плане. Школа, религия, право­судие - все эти силы делают в Британии упор на пове­дение человека, а не на его побуждения, все они на­правлены прежде всего на утверждение определенных общественных норм.